廣東省僑辦外派教師 廣東省茂名市第一中學 吳美霖

　　設計思想：十二生肖是一種古老的中國民俗文化事象，給人無窮樂趣，歷代學者對此也頗感興趣。起源于中國的十二生肖凝聚了中華民族的智慧與對生活的期待，更是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學的結(jié)晶。十二生肖文化更與百姓生活息息相關(guān)，如生肖文化與百姓生活飲食、文學藝術(shù)、傳統(tǒng)醫(yī)學、天文學等相輔相成。結(jié)合印度尼西亞學生的漢語水平以及對中華文化的認識程度，老師介紹十二生肖的傳說故事，以及十二生肖對中國百姓生活的影響。學生在了解生肖文化中，可以熟記十二種動物的名稱以及懂得如何用生肖計算年份；同時，借此初步深入了解中華文化，從而引起學生對中華文化的興趣。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識十二種動物的名稱并且熟記十二生肖的順序；

　　2、能力目標：學習利用生肖計算年份 ；

　　3、情感目標：了解生肖文化以及其對中國百姓生活的影響。

　　教學重點：

　　認識十二種動物的名稱并且熟記十二生肖的順序。

　　教學難點：

　　學習利用生肖計算年份。

　　教學方法：

　　討論法、多媒體、練習

　　學情分析：

　　教學對象為九年級，學生雖是初中學生，理解能力較好但是漢語水平較差。所以在授課過程中，教師教學語言必須扼要簡單。課堂中，教師不僅要確保學生能聽懂，還要鼓勵學生多發(fā)言。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　(一)導入設計：

　　1、今年是哪一年？(學生自由發(fā)言：2015年或羊年)

　　展示與2015年和羊年有關(guān)的新年圖片，并借此簡單介紹圖片中囊括的中國文化元素。

　　2、中國春節(jié)，你們可以和家人朋友說哪些祝福語？(學生自由發(fā)言，老師適當點評)

　　結(jié)合圖片，介紹新的祝福語：喜氣洋洋。

　　(二)介紹十二生肖

　　1、今年是羊年，而今年出生的寶寶，中國人說小寶寶屬羊。為什么？

　　(播放十二生肖視頻)

　　2、根據(jù)視頻，了解十二生肖的由來以及明確十二生肖的順序。

　　(順序：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

　　明確：學生朗讀十二生肖，教師糾正學生發(fā)音。

　　(三)介紹十二生肖文化

　　1、學生描述十二種動物的特點。(學生討論發(fā)言，老師適當點評)

　　明確：老師結(jié)合圖片簡要介紹每個動物的文化象征意義。

　　2、介紹十二生肖在生活上的滲透，如圓明園建筑中有十二生肖的雕刻。

　　(學生觀看電影《十二生肖》片段，老師簡單點評。)

　　3、羊年出生的寶寶屬羊，龍年出生的寶寶屬龍。那么你們屬什么呢？

　　方法點撥：如1996年生，2015-1996=19,19÷12=1…7。因余數(shù)為7，2015年為羊年，所以以生肖羊為基準，往前數(shù)的第7個生肖是鼠，因此1996年為鼠年。

　　明確：學生利用以上方法計算出自己的生肖。

　　4、加強訓練。

　　分別計算出1945年(印尼獨立)、2034年(世界杯)是哪一生肖年？

　　明確：1945年為雞年；2034年為狗年。

　　(四)課堂總結(jié)

　　1、朗讀十二生肖的名稱，確保學生發(fā)音準確；

　　2、學生自由發(fā)言，老師歸納總結(jié)：對十二生肖的認識。

　　(五)布置作業(yè)：

　　1、書寫十二生肖的名稱；

　　2、計算：如以2014年馬年為基準，3000年是哪一個生肖年？

　　3、推薦電影，《十二生肖》，成龍主演。

　　教學反思：

　　1、所選取的視頻生動有趣，且與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，引起學生的興趣，并輕松接受此文化知識。同時，學生對計算生肖年興致勃勃。

　　2、學生能初步感知生肖對中國百姓生活的影響，但是因其漢語水平有限而且對中國文化認識不多，所以對生肖文化的認知仍是較為淺薄。